可同流,不合污;合黑白,守良知;（不能同流合污下句）

怎么样让一个男人变得成熟，有思想呢？

1 你可以不拥有任何东西，除了对生活的激情。

2 然后是钱。

3 努力赚钱。

4 有了钱，可以拥有很多女人的身体。

5 没有钱，要拥有很多女人的心。

6 如果身体和心你都无法得到，那只能说明你的无能。

7 英雄和浪子，取长补短。

8 该英雄时要英雄，该浪子时得浪子。

9 喝酒，抽烟。一个都不能上瘾。

10 赌，女人，权力。追求，但不能沉沦。

11 热爱体育。如果你不热爱你就不是男人。

12 即使你爱体育爱得发疯。也不能抱着体育生活一辈子。

13 善待你的家人。

14 网络游戏，浅尝辄止。

15 有分寸，懂得控制自己。

16 厨艺精湛，但不轻易下厨。

17 如果厨艺不佳，刀功一定要好。

18 得到女人的心，先满足她的胃。

19 再给她可以倚靠的肩膀。

20 依赖。女人的致命处。

21 想让女人嫁给你，给她安全感。经济上和精神上的双重安全。

22 不要以为每个女人都很傻。

23 如果不打算骗女人一生一世。就不要轻易骗她。

24 如果是善意的谎言，要设法让她明白你的良苦用心。

25 如果不爱她，就不要娶她。除非你能保证对她好。

26 如果背叛了她，就尽量补偿她。

27 女人的寿命比男人长，她会恨男人一直恨到死。

28 最好不要得罪女人。

29 补偿最好的方式是钱。

30 连钱都不要的女人，要小心。

31 追到一个女人很容易，可是摆脱掉却很难。追求之前请三思。

32 不要跟玩不起的人玩。

33 就算是尝试一夜情，也不要选择去嫖娼。

34 对象的选择和客户一样，慎重。

35 不要轻易给女人承诺。说者无心，听者有意。

36 尊重女人的最好方式就是坦诚对她。

37 即使你是个流氓，也要流氓得坦坦荡荡。

38 没有一个女人，能比你的母亲重要。

39 小事糊涂，大事不糊涂。

40 动作温柔。

41 找一个理解你的人做妻子。

42 找一个了解你的女人做知已。

43 作为成熟男人，应该清楚得不到的才是最好的。所以，该舍时要舍得。

44 不要打女人。有这种冲动前先看看《妇女权益保障法》。

45 不要谈太多次恋爱。否则你自己都会厌倦不堪。

46 不要见一个爱一个，爱得太多，你的爱就要贬值。

47 “我爱你”这三个字不必挂在嘴边，用行动来证明吧。

48 “我爱你”堵住所有废话的最后一击。话要用在刀刃上。

49 拥抱或者吻。肢体语言永远比语言更有力度。

50 对上司，可以服从，可以抗议。就是不能卑躬屈膝。

51 买一栋房子。即使是按揭。只要你不打算当无根浪子。

52 再买一栋。即使是借钱。用于投资。

53 炒股。不为赚钱，只为证明自己的判断力。

54 即使是输掉一栋房子，也要笑着自嘲：我不是一个输不起的人。

55 买车。先买二手车。如果你技术很好或者有很多钱则另当别论。

56 哪儿摔倒，哪儿站起来再摔几次。

57 没有才华，也要有气魄。

58 不要西装革履，也不必着装休闲。把衬衫扣子解掉三颗，就是一种随意。

59 神采飞扬，不修边幅。

60 穿西装时记着把商标撕掉。

61 笑，在任何人面前。

62 让你周围的人因为你的存在而感到快乐。

63 怕硬可以，欺软不行。

64 选择婚姻，而不是婚姻选择你。

65 着装整洁，不必非得把皮鞋擦得锃亮。

66 随意。不必往头发上喷发胶或者定型水。

67 看一个女人虚荣不虚荣，就剃上光头衣冠不整地跟她一起走在大街上。注意她的表情。

68 一支玫瑰，或者一句甜言蜜语。关键时候，派上用场。女人是很容易满足的。

69 因为需要才喜欢，还是因为喜欢才需要。分清楚。

70 想跟女人分手时，设法让她先提出来。

71 大智若愚。傻与不傻，先看你会不会装傻。

72 做一个出色的男人，先学会哄。

73 哄上司，哄同事，哄老人，哄女人，哄孩子。

74 如果以上你通通都能哄到，那么恭喜你，你的人生一定值得你炫耀。

75 魅力源于实力。

76 能让别人跟着你走，是你的魅力所在。

77 脾气温和，性格好斗。

78 内敛。该出手时再出手。

79 同流，但不合污。

80 异想天开。没有异想，何来天开？

81 沉稳。不乏可爱。

82 如果实在长相严肃，至少可以带点儿冷幽默。

83 有自己的立场和观点。不一定要表明出来。

84 说到做到。做到再说。

85 旅游。不必期待艳遇。

86 沉默。有些话是不必说出来的。

87 在女人面前，永远不要解释，只有认错。

88 邀请不熟的女士吃饭，要找些天时地利的借口。

89 像个君子，即使你不是。

90 先赚钱，再谈爱。

91 同居。如果你享受这种习惯。

92 享受眼前的同时，想想以后。

93 冷静和超然，即使是在危难时刻。装也要装出来。

94 得之淡然，失之泰然。一切皆顺其自然。

95 顺然自然，并不代表不去争取。

96 不要跟一般人一般见识，即使是特殊人也一样。

97 不要骂脏话。

98 侮辱一个人最好的方式就是置之不理。侮辱，而不是责骂。

99 认真。但不顽固。

100 好好生活。你的生命是一次性的。

道德经1.6一同流而不合污

6. 如何做到“同流而不合污”？

原文： （第四章·下）道冲而用之或不盈，渊兮似万物之宗。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘。湛兮似若存，吾不知谁之子，象帝之先。

译文： 大“道”空虚开形，但它的作用又是无穷无尽。深远啊！它好象万物的祖宗。消磨它的锋锐，消除它的纷扰，调和它的光辉，混同于尘垢。隐没不见啊，又好象实际存在。我不知道它是谁的后代，似乎是天帝的祖先。

注释： 冲：通盅，器物虚空，比喻空虚。

渊：深远。

宗：祖宗，祖先。

和其光：调和隐蔽它的光芒。

同其尘：把自己混同于尘俗。以上四个“其”字，都是说的道本身的属性。

湛：沉没，引申为隐约的意思。段玉裁在《说文解字注》中说，古书中“浮沉”的“沉”多写作“湛”。“湛”、“沉”古代读音相同。这里用来形容“道”隐没于冥暗之中，不见形迹。

个人理解： 道是非常渊博的，就像万事万物的开始，是万物的核心、本源。是强大的无形，但存在的东西。要先了解掌握普遍的道理，这样，如果遇到个别的事情，就知道如何做、如何解决了。

老子给出的解决方法：

1、挫其锐：越尖锐的东西，其实是越脆弱的，反而不如圆润粗壮些的好。人也一样，如果锐气太重，反而容易自伤。一个人如果太喜欢锋芒外露，咄咄逼人，就跟个带刺的仙人掌一样，那谁还敢靠近呢？若是被别人砍断“尖刺”后，岂不是更加难受。

2、解其纷：之所以会有就纠纷，是因为人们对同一事物的认知不一样，看待事物的眼光、想法不一样，所以容易产生分歧。

解决纠纷最好的办法就是能够设身处地的站在对方的角度考虑问题，和他共情。而我们考虑事情也不能只站在自己的角度思考事情，而是站在对立面想一下。最好能够跳出这个圈，整体的看一下才是最完整的。

因为深陷其中的人，永远都很难看清事情的完整性，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”就是这个道理。

3、和其光，同其尘：就是同流而不合污。我们可以有独立的人格、独立的思想和行事作风，但不能太标新立异，太显示个性。这样就是锐气太重的人，也容易自伤的人。真正的智者是既能保持自己的初心，保持自己的原则，又能和大家打成一片、和平共处，这样的人是外援而内方的人，是真正的智者。这也是孔子所说的“君子和而不同”，更是孔子希望人们都能做到“通权达变”吧。

随时时间、经历的积累，我们身上的棱角都会被慢慢的打磨圆润平整，只有内心深处的原则、道德底线不变，我们的根也就没有变。而人外在为人处世的圆润，接受委屈的能力，也是成熟的一种表现。再有棱角的砂砾，也会因常年累月河水的冲刷中变的圆滑。

“近朱者赤，近墨者黑”

拼音【jìn zhū zhě chì , jìn mò zhě hēi】

出自：故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。 晋·傅玄《太子少傅箴》，靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。

比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。

俭以养德 为什么俭能养德？ 心魔就一定是自己丑恶一面的化身吗？

你觉得天天骄奢淫逸 就是好事 太安逸的生活 放纵的心 都是心魔 因为人的本性是自私 懒惰 几乎和动物一样 本能吧 之所以是 人 就在于人有战胜本能的精神 母亲为了子女 可以放弃自己的生命 就是一个道理 说远了 但你理解就行

个体身心发展的规律口诀

个体身心发展的规律口诀：不断补顺差。

个体身心发展的不平衡性：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指个体内部身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是个体内部身心发展的不同方面的发展速度不平衡。

个体身心发展的阶段性：个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教法。

个体身心发展的互补性：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面互补性也存在于心理机能和生理机能之间。教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生自身优势，促进学生的个性化发展。

个体身心发展的顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过程。教育者应该按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

个体身心发展的个别差异性：个体差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

影响个体身心发展的主要因素：

总体看来，影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育（学校教育）和个体主观能动性。

遗传：

遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一。遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。

环境：

社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实。例子：“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶而直”及“孟母三迁”。环境是推动人身心发展的动力。环境不决定人的发展。人对环境的反应是能动的。

教育（学校教育）：

教育对人的发展起着主导作用和促进作用。学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因：学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的活动；学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

学校教育在影响个体发展上的特殊功能：学校教育对个体发展做出社会性规范；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

个体主观能动性：

促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。例子：“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”。

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